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L'audition comme le composant bilatéral de parole par l'information à toutes d'autres conditions égales est plus facile, que sa variante de l'accueil unilatéral de l'information de diverses sources de la reproduction de la prise de son. La compréhension de l'information à ñóÒÕßÓ«¡¡Ñ les relations s'allège par la présence de plusieurs facteurs extérieurs, tels, comme la mine, la mimique et d'autres aspects de la manifestation les états de sa relation disant vers les informations exposées et reçues.

La nécessité de la large introduction du MATÉRIEL de l'enseignement des langues étrangères est conditionnée par ce que leur application découvre de grandes possibilités pour la réalisation d'un, des principes les plus importants didactiques — le principe de l'évidence.

Au lieu des casques téléphoniques chacun des postes de travail est approvisionné en la garniture telefonno-de microphone avec le microphone de la sensibilité baissée et l'action dirigée. Le microphone de l'action dirigée réagit seulement à ces ondes sonores, qui sont dirigées sur le microphone sous l'angle défini. Monté sur le poste de travail, le microphone saisit la voix seulement cet élève, qui est assis à cette table

À l'utilisation intense du phonogramme à l'enseignement à la langue devant le professeur apparaît assez souvent nécessaire les textes supplémentaires pour l'audition. Il n'est pas toujours facile d'accomplir cette tâche, puisque le texte doit répondre aux exigences de l'étape donnée de l'enseignement. En général, le professeur doit adapter un document étant disponible, expliquer nouveau et etc.

La sélection du texte — un très important groupe dans le travail d'étude selon des habitudes de l'audition, sa qualité-une des facteurs prédéterminant le succès de ce travail. Un principal degré de qualité du texte — son contenu, le caractère de l'information présentée dans lui. Avant tout, un tel texte doit contenir nouveau pour l'élève, être intéressant.

Certains auteurs (national et proposent de diviser les installations avec individuel sur les postes de travail sur deux groupes-retransmettant et ne retransmettant pas. Dans le premier cas le phonogramme total est donné sur les magnétophones individuels et s'inscrit sur chacun d'eux. Sur les magnétophones individuels le phonogramme est reproduit selon la mesure ú«, comme l'élève est prêt à l'accomplir. Dans les installations ne retransmettant pas sur chacun d'individuel est reproduit non total à tout, et le phonogramme spécial. Il est facile de remarquer que dans le cas présent nous avons affaire non à la classification des installations, et avec ¿ par les formes de l'utilisation même. Si dire notamment sur la structure, il y a seulement un type de l'installation avec par places équipées des magnétophones, à «Ó on ne prévoit pas la possibilité de la retransmission du programme total. C'est de soi-disantes phonosalles dans les établissements d'enseignement supérieur. Dans chacune de telles phonosalles les dizaines, et parfois centaines de postes de travail, sont destinées eux pour individuel.